小時(shí)候?qū)殞毦筒惶敢馀c人交往幼兒園的娛樂場所，情愿在家自己玩，新的一年快到了，寶寶已經(jīng)是一個(gè)大孩子了，但寶寶依舊非常的內(nèi)向，家長該如何幫助他改變呢？

孩子過于內(nèi)向要如何改變幼兒園的娛樂場所？蒙臺(tái)梭利育兒經(jīng) | 5-6歲

孩子內(nèi)向很可能是社交缺乏的表現(xiàn)孩子內(nèi)向很大程度是由于缺少社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)幼兒園的娛樂場所，不一定意味著孩子心理上內(nèi)向孤僻。很多孩子隨著年齡的增長、社交的積累最終成長為一個(gè)開朗外向的人。父母應(yīng)多為孩子創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)，不要局限在家里或小區(qū)里，多帶孩子接觸社會(huì)，結(jié)識小伙伴。

一個(gè)人的內(nèi)向狹義來說是指善不善長與人接觸幼兒園的娛樂場所、愿不愿意在社會(huì)當(dāng)中表現(xiàn)自己，當(dāng)孩子在社交體會(huì)中發(fā)掘自己在外面的天地中也能找到快樂、發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候，他就會(huì)樂于出去、樂于與人交往，關(guān)閉的門會(huì)慢慢打開。

幫助孩子建立朋友圈孩子外形像性格的塑造有賴于建立一個(gè)相對穩(wěn)定的、深入的社交圈子幼兒園的娛樂場所。由于現(xiàn)在很多孩子是獨(dú)生子女，缺乏兄弟姐妹之間的相處和競爭，孩子的社會(huì)性難以養(yǎng)成，所以，父母可以為孩子尋找一些相對固定的玩伴，讓孩子的生活當(dāng)中有一些好朋友。

不管是在小區(qū)里還是在幼兒園里，孩子都能擁有一個(gè)朋友圈子，圈子里的人可以一起玩，有一定的競爭，有學(xué)習(xí)的對象也有跟隨者，孩子們能夠與不同的人建立不同的相處關(guān)系，這樣孩子的社交能力能夠全方位提升，從小社會(huì)里獲得社交的啟蒙。

大人不干預(yù)孩子們的相處模式生活中，很多家長表現(xiàn)上帶孩子出去玩，實(shí)際上還是把孩子牽在手里或者讓孩子在自己的完全束縛下，沒有給孩子真正的自由，反而形成一種無形的壓力，讓孩子想玩而不敢放開的玩。

家長要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，孩子只要在自己的視線范圍內(nèi)確保安全就行，還可以組織一些活躍性的活動(dòng)，讓孩子們在與同齡人交流的過程中釋放自己的天性。很多孩子原本就是外向活潑的，但是一但受制于大人的牽制就變得靦腆、拘束，形成內(nèi)向的假象。

孩子在幼兒園有被孤立的現(xiàn)象怎么辦

剛好最近有經(jīng)歷過一件幼兒園孩子被孤立成功轉(zhuǎn)型的事情，就想來說說我自己的看法和感受。

先講一下我經(jīng)歷的這件事情。我女兒是今年9月入園小班，他們班里有一個(gè)三歲大的小女孩，比我女兒小四個(gè)月，看起來非常乖巧懂事的樣子，我送我女兒去上學(xué)的時(shí)候看到她都忍不住上前去跟她互動(dòng)一下，長得就是那種讓家長一看就忍不住要去夸獎(jiǎng)她乖的樣子。我想，長得這么文靜乖巧的女孩子在幼兒園應(yīng)該很受小朋友們歡迎吧。沒想到，開學(xué)不到一個(gè)月，就聽說這個(gè)小女孩很不合群。有幾次小女孩的媽媽在家長群里提到這件事情，表現(xiàn)地很焦慮，還因此想把孩子送去做心理治療而把工作辭掉了。

有一次，我女兒生病請假在家，吵著要去幼兒園玩，我于是就打算帶她去幼兒園附近轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，剛好碰到他們班在戶外活動(dòng)。被孤立的小女孩真的就很安靜地一個(gè)人呆在另外一個(gè)地方看著其他小朋友玩，但是她的情緒并不是難過的，她一邊看還一邊笑，而老師則站在邊上看著，全程并沒有主動(dòng)去鼓勵(lì)小女孩加入。通過這件事情，我大概了解了小女孩被孤立的原因。

剛好有一次我去幼兒園接我女兒放學(xué)的時(shí)候碰到了小女孩的媽媽，她又因?yàn)楸还铝⒌氖虑樵诟蠋熃辜钡刈鰷贤?。后來我們一起走出來的時(shí)候聊天的過程中，我跟那位媽媽講了一下我的想法：我覺得你家孩子其實(shí)性格不錯(cuò)的，只是她還小不太會(huì)表達(dá)。她不是不愿意跟大家一起玩，我覺得她可能比其他小朋友需要更加多的帶動(dòng)。我家小朋友性格就剛好屬于比較主動(dòng)型的，如果你不介意的話，平時(shí)回去我可以引導(dǎo)我家孩子多去帶動(dòng)你家孩子一起玩，老師那邊你也主動(dòng)要求去跟孩子多做互動(dòng)，看看有什么改善嗎。那位媽媽自然是非常同意我的建議，并且還一再地感激我給她出主意。

現(xiàn)在學(xué)期準(zhǔn)備結(jié)束了，被孤立的小女孩確實(shí)有很大的變化。從老師平時(shí)發(fā)的視頻就可以看出，她已經(jīng)主動(dòng)跟小朋友們一起玩，老師上課的時(shí)候也會(huì)互動(dòng)。小女孩的媽媽現(xiàn)在看到我就會(huì)很熱情地主動(dòng)過來打招呼，還經(jīng)常邀請我們一家去他們家吃飯，可以說因?yàn)檫@件事情，我與她成了好朋友。

如果小孩子在幼兒園有被孤立的情況出現(xiàn)，家長確實(shí)會(huì)因此焦慮，但是盡快冷靜下來，多做觀察溝通，有針對地去給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，才能帶動(dòng)孩子做出改善。

找一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠在孩子進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候暗暗觀察孩子在幼兒園的情況。老師跟家長描述的孩子被孤立現(xiàn)象有時(shí)候并不準(zhǔn)確，畢竟只有你才最了解自家孩子的心理情況，而且老師傳達(dá)的并不一定你就能完全理解到位，只有自己親子去觀察了才能夠?qū)⒆颖还铝⒌氖虑橛幸粋€(gè)客觀的自我判斷。

不要怕麻煩，給孩子找一個(gè)活潑好動(dòng)的小伙伴。有些性格比較文靜的孩子其實(shí)不是不喜歡跟大家一起玩，而是不知道該怎么加入，或者不好意思加入。如果你能夠在他們班級里找到一個(gè)小朋友，愿意帶動(dòng)你家小孩一起玩，那就基本能夠解決被孤立的問題了。因?yàn)楫?dāng)其他小朋友看到有人愿意與你家小孩一起玩并且還玩得很開心的時(shí)候，他們也會(huì)主動(dòng)來帶動(dòng)你家小孩一起玩。久而久之，對于你家小孩來說，怎么融合其他小朋友的問題就不再是問題了，也能夠更放開地玩。

跟老師多做溝通，多要求老師引導(dǎo)孩子。幼兒園的老師工作瑣碎又繁忙，有時(shí)候是顧及不到被孤立的小孩的，家長如果不提要求，老師自然就不會(huì)刻意去關(guān)注。所以，你需要經(jīng)常提醒一下老師，但是最好不要都是“老師，麻煩你多關(guān)注一下我家孩子”這種要求，可以具體地要求老師怎么做，比如：“老師，今天小朋友戶外玩滑梯活動(dòng)的時(shí)候，麻煩你多引導(dǎo)我家小孩排隊(duì)等候?！边@樣，老師就能清楚明了地去執(zhí)行，并且細(xì)心的老師還會(huì)因此多關(guān)注你家孩子的情緒。

在家里，要多帶孩子外出接觸不同的人和事，在孩子面前，你更要做好榜樣。主動(dòng)與別人打招呼聊天，看到新鮮的事情湊熱鬧等這些日常行為都可以給孩子起到一個(gè)榜樣作用。喜歡模仿是小孩子的天性，當(dāng)他經(jīng)?？吹竭@些現(xiàn)象以后就會(huì)學(xué)著你的樣子主動(dòng)去與別人做溝通交流。

帶孩子多參加幼兒園的集體活動(dòng)。改變孩子被孤立的現(xiàn)象最關(guān)鍵的還是父母的引導(dǎo)與幫助，在與孩子一起參加集體活動(dòng)的過程中，父母不僅能夠親自加入并且觀察到孩子平時(shí)的表現(xiàn)，而且還能夠及時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助，可以直接有效地改善孩子的孤僻性格。

孩子不是天生的自閉，更不是疾病引起的心理問題，在幼兒園卻被孤立的情況，大多數(shù)是環(huán)境的因素。所以，父母在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)該要善于去給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，力所能及地把孩子生活的環(huán)境往積極的一面去做轉(zhuǎn)化。鎮(zhèn)定下來找出原因，多與其他人溝通，要求老師配合，自己也要做好榜樣，在環(huán)境的熏陶下孩子被孤立的現(xiàn)象就會(huì)越來越少。