二胎之家很容易出現(xiàn)這些狀況幼兒在戶外器械使用過程中出現(xiàn)的爭(zhēng)搶玩具，不用說二胎家庭，我家孩子和我侄女小的時(shí)候在一起玩也這樣。天天各種爭(zhēng)論不休，各種矛盾重重，還時(shí)不時(shí)地上演一些激烈戰(zhàn)爭(zhēng)。小時(shí)候，這樣的事就經(jīng)常發(fā)生在我和妹妹之間。

我覺得父母親一定不要刻意要求大寶必須讓著二寶，有時(shí)候未必就是大欺小幼兒在戶外器械使用過程中出現(xiàn)的爭(zhēng)搶玩具。誰對(duì)誰錯(cuò)，不應(yīng)該有失公允，盡量做到理性平等對(duì)待。告訴哥哥，有什么事情可以商量著來；也要告訴妹妹，不可以因?yàn)樽约盒【蜔o理取鬧。喜歡對(duì)方的玩具，可以征求對(duì)方的意見，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就用搶的，友愛相處才是最好的。

兩個(gè)孩子爭(zhēng)玩具，被搶的孩子家長(zhǎng)摻和進(jìn)來了，是你你怎么做

感謝邀請(qǐng)麗姐育兒A回答問題~

感謝題主將問題描述的這么詳盡幼兒在戶外器械使用過程中出現(xiàn)的爭(zhēng)搶玩具。

我想從案例中家長(zhǎng)的問題幼兒在戶外器械使用過程中出現(xiàn)的爭(zhēng)搶玩具、三歲孩子的年齡特點(diǎn)、如何引導(dǎo)孩子爭(zhēng)玩具三個(gè)維度進(jìn)行回答。

首先幼兒在戶外器械使用過程中出現(xiàn)的爭(zhēng)搶玩具，看案例中家長(zhǎng)的問題：案例中A小朋友的媽媽還是很講道理的，知道指導(dǎo)孩子不和小朋友爭(zhēng)搶玩具，能夠引導(dǎo)孩子去向被搶的小朋友道歉，說明媽媽是個(gè)明理的媽媽，但是她不理解孩子的年齡特點(diǎn)，所以用的辦法在3歲孩子身上沒有很好的效果。B的媽媽教育的方法、給孩子起的榜樣作用都不好，這樣下去，只能將孩子培養(yǎng)成人人見而遠(yuǎn)之的小霸王，對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)沒有太多好處。而且B媽媽估計(jì)在人群中也不會(huì)有太多朋友，沒人愿意和這樣的人交朋友的。孩子之前搶玩具，大人動(dòng)手還擊說明這個(gè)家長(zhǎng)不通情達(dá)理，自身的涵養(yǎng)與素質(zhì)都需要提高。

其次，看三歲小朋友的年齡特點(diǎn)：三歲的小朋友是自我中心為主的，對(duì)于玩具沒有邊界感，喜歡就要拿過來玩，不會(huì)顧及是誰的，是誰先拿到的。三歲小孩容易模仿別人的行為，突出的特點(diǎn)就是看到別人拿什么，自己也要拿什么。三歲的小孩子語言表達(dá)能力不是很好，更多時(shí)候是伴有肢體語言的，經(jīng)常說不出來就上手，搶不過來就打人，用肢體語言來補(bǔ)充自己的口語表達(dá)：“那個(gè)玩具我也想玩，讓我玩一會(huì)兒，我現(xiàn)在就想玩，不行我就打你”之類的話語。所以，孩子在案例中出現(xiàn)的動(dòng)作都是正常的年齡特點(diǎn)的反應(yīng)，三歲的孩子就是這樣子的。三歲小孩子注意力時(shí)間短，容易被新的刺激轉(zhuǎn)移當(dāng)前注意力。而且三歲小孩還有一個(gè)特點(diǎn)，就是相信一切東西都是有生命的，比如玩具也知道疼，也會(huì)說話等。

第三，如何引導(dǎo)孩子：分兩種情況說明。

一種是孩子雙方的家長(zhǎng)都是通情達(dá)理型的，能夠認(rèn)識(shí)到小孩子在一起打打鬧鬧很正常，都能夠認(rèn)同孩子年齡特點(diǎn)，不存在誰占便宜、誰吃虧這種偏激認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)。這樣的家長(zhǎng)在一起看護(hù)孩子，看到小孩子搶玩具，可以用轉(zhuǎn)移注意力的方法：先將孩子拉開，用新的玩具吸引孩子的注意，這個(gè)新玩具最好是數(shù)量夠兩個(gè)孩子的，這樣才能夠避免孩子又因?yàn)橄矚g模仿，進(jìn)行第二次爭(zhēng)搶，所以帶三歲小孩子玩玩具時(shí)要保證同種玩具數(shù)量足夠，避免孩子爭(zhēng)搶。也可以兩個(gè)家長(zhǎng)配合，讓孩子輪流玩玩具。A玩一會(huì)兒，B玩一會(huì)兒，同時(shí)提供一個(gè)新的玩具補(bǔ)償孩子。小孩子雖然年齡小，但是家長(zhǎng)的對(duì)人對(duì)己的態(tài)度、待人接物的方式對(duì)于孩子影響也是很大的。家長(zhǎng)如果都告訴自己的孩子搶東西不可以，可以商量輪流玩，教給孩子怎樣說出來。教的時(shí)候，媽媽們可以用小玩具的口吻邀請(qǐng)小朋友們和它做游戲：“哎呀，你們兩個(gè)搶來搶去，把我都弄疼了。現(xiàn)在，我想和你們兩個(gè)人都做好朋友，我還帶了一個(gè)好朋友（出示新玩具），我們和每個(gè)人都玩一會(huì)兒，然后交換游戲的小伙伴，這樣，就不會(huì)把我弄疼了?！边@樣的擬人語言，不僅充滿了游戲的有趣，貼近孩子的年齡特點(diǎn)，也讓孩子萌生出了同情心，感受到搶玩具會(huì)傷害小玩具，所以跟他做好朋友，就要輪流玩，讓小玩具高興。這樣的方法教會(huì)了孩子怎樣分享，那么兩個(gè)孩子就不會(huì)發(fā)生后邊的事情了。

另一種，就是題主見到的情形，這樣的情形下，最好的做法就是A媽媽帶著寶寶離開這個(gè)是非之地，一來孩子不會(huì)再受更深的不良行為的刺激，而模仿習(xí)得不必要肢體語言等；二來避免家長(zhǎng)因?yàn)榻逃^念、方式不同，而發(fā)生更大的矛盾?？醋o(hù)人帶孩子在公共游戲場(chǎng)所玩耍時(shí)，要考慮場(chǎng)地安全、人員安全，如果寶寶的家庭教育觀念懸殊太大，不建議孩子在一起玩，容易因此引起不必要的爭(zhēng)端，不僅講不清道理，對(duì)孩子的影響也是不好的。尤其講道理的家長(zhǎng)和孩子明顯在霸道家長(zhǎng)面前不占優(yōu)勢(shì)，有利講不清，還容易受傷害。

以上，就是針對(duì)上述案例，給出的分析與建議，希望可以幫助題主解決問題。

孩子在幼兒園爭(zhēng)搶玩具怎么辦

我是媽咪讀呀，謝謝邀請(qǐng)我作答。

小小費(fèi)上幼兒園以后，我特別擔(dān)心他被欺負(fù)。尤其是小朋友之間對(duì)玩具的爭(zhēng)搶，極有可能引發(fā)肢體抓撓。但是很奇怪的是，每天回來他臉上、身上都干干凈凈，毫無打架斗毆的趨勢(shì)。

與此同時(shí)，他的同學(xué)家長(zhǎng)每天都有到老師那控訴的：“我們家xx又被xx抓了！”而且控訴的家長(zhǎng)不只一個(gè)兩個(gè)。

有一天我很奇怪，我就問他：“有沒有小朋友搶你玩具？”他想了想，他才3歲多，他說“有！”那別人搶你玩具怎么辦？我問他。他說：“那我就給他唄！”怪不得他和每個(gè)人都友好相處，原來別人一要，他就給人家，真的好慫包??！

他爸爸就教育他：“你干嘛給他！你喜歡你就自己護(hù)著，別人要是搶你就還手?！彼f：“那我打他了，他還會(huì)打我一下。那我再還手，他還會(huì)打我一下?！?/p>

聽了這話我當(dāng)場(chǎng)就驚呆了，他這么小年紀(jì)已經(jīng)參悟“冤冤相報(bào)何時(shí)了”的真諦了。對(duì)待問題，每個(gè)人有不同的處理辦法，而我家娃避免爭(zhēng)端的法則就是做一個(gè)佛系兒童，而他似乎也不覺得有什么不妥。而我們父母還在用這種打來打去的辦法教孩子，相形見絀，高下立現(xiàn)。

回到主題，孩子在幼兒園搶玩具怎么辦？每個(gè)孩子有不同的性格，有他解決辦法的途徑。有的孩子天性淡然，你要我就給你。對(duì)于這樣的孩子，如果凡事禮讓不主動(dòng)爭(zhēng)取，以后長(zhǎng)大了也會(huì)吃虧。于是我告訴小小費(fèi)：“如果真的是你喜歡的玩具，你可以禮讓第一次。但是這一次你讓了，下一次就該你玩了。人和人相處要講公平?！?/p>

有的孩子天性霸道，控制欲、占有欲強(qiáng)。如果家里有這樣的孩子，最好讓他們學(xué)會(huì)用語言溝通：“這個(gè)玩具我可以先玩嗎？”鼓勵(lì)讓孩子主動(dòng)禮貌地詢問玩具持有者的意見。如果遇上不答應(yīng)的再接著溝通，有話好好說嘛。如果遇到我們家這種佛系兒童，那不正好兩全其美嗎？