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作者：夏果游樂(lè)設(shè)施 閱讀量：149次 發(fā)表時(shí)間：2022-01-19 07:28:04
帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)，最容易忽視游樂(lè)設(shè)施本身的風(fēng)險(xiǎn)，游樂(lè)設(shè)施的使用者都是相對(duì)脆弱的孩子,為了避免更大的悲劇再次發(fā)生四川幼兒園兒童滑梯設(shè)備定制：
1.選擇新開的游樂(lè)場(chǎng)，大型游樂(lè)場(chǎng)四川幼兒園兒童滑梯設(shè)備定制。很多歷史悠久的游樂(lè)場(chǎng)，游樂(lè)設(shè)施風(fēng)吹日曬，難免生銹，行業(yè)沒(méi)有統(tǒng)一的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，商家逐利，往往在出事故才全面檢修。
2.選擇低速游樂(lè)設(shè)施。低空。越是高空四川幼兒園兒童滑梯設(shè)備定制，越是速度快，對(duì)游樂(lè)設(shè)施的磨損越大。越容易造成危險(xiǎn)。
3.家長(zhǎng)掌握急救知識(shí)，陪孩子一起玩，萬(wàn)一出事故，第一時(shí)間急救，拯救孩子生命四川幼兒園兒童滑梯設(shè)備定制。
“今天在幼兒園吃了什么，有沒(méi)有吃飽四川幼兒園兒童滑梯設(shè)備定制？”
“跑步時(shí)老師有沒(méi)有幫你脫外套？”
“老師今天教什么了，有沒(méi)有叫你回答問(wèn)題？”
“有沒(méi)有小朋友欺負(fù)你？”
“把今天教的兒歌背給媽媽聽聽！”
……
每天下午接孩子離園時(shí)，分開了一天的家長(zhǎng)們總是迫切地想和孩子親近，關(guān)切的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，恨不得讓孩子把一天的生活細(xì)節(jié)都描述一遍。但仔細(xì)聽來(lái)，家長(zhǎng)們說(shuō)的話幾乎是大同小異，不外乎就是“學(xué)習(xí)”、“紀(jì)律”、“吃”這三個(gè)方面。
“除了問(wèn)孩子白天在幼兒園里的學(xué)習(xí)和吃飯情況，我也想不出別的問(wèn)題。再說(shuō)，除了學(xué)習(xí)和吃飯，別的方面我覺得都不是那么重要?！币晃唤雍⒆与x園的家長(zhǎng)說(shuō)。
父母?jìng)兛偸翘貏e關(guān)注孩子的生活情況和學(xué)習(xí)情況，這無(wú)可厚非，但你是否想過(guò)，這些問(wèn)題往往忽視了孩子的內(nèi)心情緒及感受，甚至可能會(huì)壓抑孩子表達(dá)和傾訴的欲望?？v有千般寵愛，如果方法不當(dāng)，也會(huì)引起孩子的反感，反而疏遠(yuǎn)了與孩子間的距離。
那么，有什么方法可以有效利用離園路上的這段短暫時(shí)光，既了解孩子一天發(fā)生的事，又能培養(yǎng)親子感情，讓孩子把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，樂(lè)于分享這一天的所見所聞呢？
1、多肯定、鼓勵(lì)孩子
父母要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和孩子交流，如：“寶貝真棒，今天沒(méi)有哭，成為男子漢了！”、“寶貝今天學(xué)會(huì)了一首兒歌，太厲害了！”。而那些帶有消極色彩的提問(wèn)，比如“在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？”“老師有沒(méi)有批評(píng)你？”會(huì)讓孩子有一種上幼兒園特別恐怖的感覺，加深孩子對(duì)幼兒園的抵觸心理。即使原本喜歡，也可能會(huì)受到影響，產(chǎn)生消極的情緒。
2、要懂得孩子的心理
孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活了一天，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的面部表情和肢體動(dòng)作來(lái)觀察孩子的情緒，而不是生硬地進(jìn)行詢問(wèn)，使孩子反感。發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落時(shí)，若孩子不想談?wù)?，我們可以轉(zhuǎn)移話題，聊孩子感興趣的話題。
如果想詢問(wèn)，一定要注重技巧?！澳阌惺裁葱枰獘寢寧椭膯?？”、“今天老師跟你說(shuō)了些什么呢？”、“你今天開心嗎？”，而不是“你今天有沒(méi)有犯錯(cuò)誤？”、“有誰(shuí)欺負(fù)你了嗎？”
3、從孩子的感受出發(fā)，多用啟發(fā)式提問(wèn)
孩子年齡尚小，以形象記憶和短時(shí)記憶為主，且語(yǔ)言組織能力并不完善，現(xiàn)實(shí)和想象很容易混淆。像“你今天表現(xiàn)好不好呀？”“今天在幼兒園學(xué)什么了？”這樣的問(wèn)題很難讓孩子有回答的欲望。我們可以提一些指向性明確的問(wèn)題，比如“你今天在幼兒園高興嗎？”、“講一個(gè)你今天覺得特別好玩的事兒？”、“今天你的好朋友紅紅來(lái)了嗎，她的感冒好了嗎？”提問(wèn)要具體，找孩子感興趣的話題，慢慢的，孩子也會(huì)喜歡和家長(zhǎng)交流一天的生活。
4、讓孩子多說(shuō)，多表述
孩子從幼兒園回來(lái)的時(shí)候迫切地想向大人傾訴，這個(gè)時(shí)候大人的聆聽是最重要的。你可以認(rèn)真地看著孩子的臉，表現(xiàn)出濃厚的興趣并適當(dāng)?shù)赜皿@訝、感嘆、微笑、點(diǎn)頭或者皺眉等語(yǔ)氣或表情來(lái)呼應(yīng)孩子講話的內(nèi)容，讓孩子感覺到你的認(rèn)真和尊重。
很多時(shí)候孩子在乎的是你的聆聽，而不是你的觀點(diǎn)。不要對(duì)孩子講的內(nèi)容進(jìn)行太多的評(píng)價(jià)，有時(shí)簡(jiǎn)單而鄭重的一句：“哦，是這樣的，我知道了”就能夠讓孩子感受到回應(yīng)并獲得滿足。
5、用微笑迎接孩子，重視肢體語(yǔ)言
當(dāng)孩子從幼兒園里走出來(lái)，第一眼看到你時(shí)，要給他一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑。孩子看到父母的笑容，在心理層面上就更有利于“親子交流”。
另外，“一個(gè)發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的擁抱勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。家長(zhǎng)可以蹲下身，給自己的孩子一個(gè)大大的擁抱，并說(shuō)一聲：“孩子，上一天的課真是辛苦了?！焙⒆幽艿玫郊议L(zhǎng)的認(rèn)可和理解，自然愿意敞開心扉。
在回家路上這段輕松的時(shí)間里進(jìn)行“親子交流”，是非常重要的。孩子離園的時(shí)候，是思維最活躍、最興奮的階段，家長(zhǎng)可以好好利用這段時(shí)間，給孩子的表達(dá)、情感抒發(fā)創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)。如果我們把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣能力以及孩子自身成功感的建立和與伙伴交往上，就更容易讓孩子有傾訴的欲望和表達(dá)的意愿，也會(huì)讓他對(duì)自己的行為有所感觸，對(duì)明天的幼兒園生活產(chǎn)生向往和期待。
本文標(biāo)簽：四川幼兒園兒童滑梯設(shè)備定制
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