幼兒園戶外場地:幼兒園活動場地能放屋面嗎

幼兒園戶外場地,

現(xiàn)在有很多幼兒園為了能夠給孩子更多的戶外活動空間都會選擇將幼兒園建筑的屋頂利用上，在幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范上，位于戶外場地的位置并沒有具體的要求，只要合理設(shè)計，保證安全，就可以成為優(yōu)質(zhì)的活動空間，讓有限的校園空間得到最大化的利用幼兒園戶外場地。

那么屋頂空間有哪些功能選擇呢幼兒園戶外場地？

1.教學空間幼兒園戶外場地，可利用屋頂?shù)目臻g建設(shè)開放的教學空間，作為室內(nèi)教學空間的延伸，集合了室內(nèi)空間的獨立性和室外空間的開放性，使得多種教育活動同時進行成為可能。

2.屋頂綠化，屋頂花園是很多幼兒園設(shè)計的選擇，屋頂綠化豐富和改善了教學環(huán)境，能夠增加幼兒接觸自然的機會，同時增加了城市綠地面積，具有良好的生態(tài)效應(yīng)幼兒園戶外場地。

3.室外活動場地幼兒園戶外場地，若由于地面空間不足，戶外器械活動區(qū)可以設(shè)置在屋頂空間中。

4.多種功能的組合，當建筑屋頂面積足夠大且技術(shù)條件允許的情況下，可將上述幾種功能空間并置于屋頂，以彌補建筑本身作為教育空間存在的不足。

屋頂空間設(shè)計注意事項

很多家長把孩子送進幼兒園，希望幼兒園是安全有保障的，對于家長而言，屋頂?shù)幕顒涌臻g是危險的，沒有保障的。此外，如果幼兒園周邊是住宅區(qū)，噪音處理也是一個需要解決的問題。

在滿足規(guī)定、建筑荷載、防水、排水、墻高、設(shè)備安全的前提下，針對上述的問題，解決的方法也有很多。

首先，可以在屋頂設(shè)立多樣化的活動空間，每個區(qū)域用豐富的色彩以及造型，將幼兒的注意力集中在區(qū)域中心，降低兒童主動危險綠的增加。

其次，活動場地可以設(shè)置得較為集中一些，便于教師的管理，且按照班級教師人員進行配備，教學與防范同時進行，同樣可以有效降低危險情況的概率。

最后，為了解決噪音問題影響周邊居民，可以在天臺玻璃頂，能有效降低噪音傳播，解決噪音問題的同時，不影響采光。

戶外屋頂設(shè)計改造，國外已經(jīng)有很多成功案例可以借鑒，不僅可以試室內(nèi)教育活動空間的補充，對于兒童而言，還可以試一個新奇的體驗。對于城市用地明顯不足的當下，更是一種挖掘出更多的空間可能性。

幼兒園室外地面是鋪人工草坪還是鋪設(shè)拼裝地板好

拼裝地板與草坪各有各的優(yōu)勢，不存在哪個好之說，看具體使用場地的功能類型。人造草坪腳感舒服，價格便宜，環(huán)保無毒，無揮發(fā)性氣味，缺陷是使用年限短，易藏臟東西，不易清洗。拼裝地板短時間內(nèi)有氣味揮發(fā)，施工需要膠水，不環(huán)保，但可以進行個性化大規(guī)模訂制圖案與顏色。拼裝地板的腳感不如人工草柔軟舒適，價格比人工草略高，優(yōu)點是：使用年限長達10年以上，顏色豐富多彩，支持設(shè)計個性化訂制顏色及圖片，后期保養(yǎng)維護比較簡單。

幼兒園戶外裝修如何規(guī)劃設(shè)計營造出校園文化氛圍

作為一個設(shè)計出身的教育改良者，簡單說下我的建議。

首先在曾經(jīng)接觸過的很多校園文化建設(shè)過程中，很多做法都讓人感覺是為了文化而做文化，可以理解成做氛圍，做修飾。其實不然，文化應(yīng)該體現(xiàn)的是企業(yè)價值、理念追求，從表象體驗讓人感受執(zhí)行精神和內(nèi)核特色；尤其是幼兒園，從企業(yè)行業(yè)屬性到教育理念分析，轉(zhuǎn)化成教育手段教育途徑，結(jié)合設(shè)計特色和可落地性，讓園所標新立異，是思想、文化和執(zhí)行的結(jié)合。比如曾經(jīng)有部隊幼兒園它具有部隊特點，在教育理念中又重視體能，在戶外規(guī)劃上時就把兒童運動需求、部隊訓練場、草莽綠洲、綠化景觀等多元特色有機結(jié)合起來，而不是單純做幾個展示墻、做些照片展示來表達文化。

曾經(jīng)在相關(guān)幼兒園建設(shè)的問題中回復(fù)過類似問題，主要有以下幾個問題來去思考：

1、園所背景，比如歷史性、機關(guān)或企業(yè)屬性（企業(yè)辦園、部隊辦園等），這些背景往往與文化發(fā)生直接關(guān)系，可作為文化特色的一部分。

2、園所的教育理念價值觀。這是在規(guī)劃設(shè)計中核心要考慮的問題，可以理解成中心思想，或者說是指導(dǎo)方向。

3、具體的教育途徑和方法。這是最終呈現(xiàn)的結(jié)果性要求，就是實質(zhì)落地性。

4、地理硬件條件及特點。就是現(xiàn)場條件是否具備更好的延展性，比如戶外面積大或小、綠化多或硬質(zhì)地面多，地貌有較大高低差等等，有限條件要做相應(yīng)妥協(xié)和融合，有特點的戶外希望能更好的發(fā)揮其特色。

給你一些示例：

這是曾經(jīng)給宗毅的酷猴幼兒園（工廠里的幼兒園）的一個“戶外”場地建議，當然這個不是戶外，條件有限，為了孩子有運動和開展各種主題活動而規(guī)劃的，為了降低污染，基本無裝修，除了地面其他全部加工好道具進。

既然是工廠的幼兒園，是辦公室的幼兒園，又叫超級酷猴，那我們就做了一個超級桌面，主題、企業(yè)特色、教育功能需求、途徑方式、社會體驗融合在一起。

用最簡單的方式給孩子們營造活動平臺，鍵盤就是坐墩，顯示器就是涂鴉板和投影幕、主機就是木屋……在這樣的空間中，文化和教育都可以有效的解決。

還一個比較有特點是吉林。

這個園的園方并沒有太多考慮文化問題，也是建議對方要做文化結(jié)合，這個園的特點源自戶外條件特點，戶外很大，最有意思的是起伏非常大，地面不是平的，存在非常高的落差。既然園方?jīng)]太考慮文化特色，所以依據(jù)地貌建議為生態(tài)與社會為引。

完全戶外原生的活動課堂，自然、學科、觀察、種植、主題活動等等也一樣可以裝下，文化和教育延展性都可以。

兩個示例來說明下那四個思考點，別光講文化，一定要有機融合，接地氣才好。

為孩子才是實事。

本文標簽：幼兒園戶外場地

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